本报记者 易舒冉 闫伊乔

北京大学老师周程在北京航空航天大学“科技形而上学表面与推行”讲坛系列讲座开讲。 王紫遥摄

武汉科技大学学生在讲座现场提问。 高文帅摄

南昌大学学生浏览讲座预报。 蔡佳骏摄

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有巨匠之谓也。”大学生存中，让东说念主精神愉悦的场景，不仅有藏书楼的灯火、操场上的晚风，还有一场场令东说念主目不暇接的名师、名家讲座。

大学生存，有东说念主为了近距离凝听名家大咖的共享，提前几小时列队占位；有东说念主为了捕捉专科界限的前沿动态，跨校奔跑只为一场干货满满的论坛；有东说念主则在一场场讲座中，渐渐拨开学习与奇迹遴荐的迷雾，找到属于我方前行的标的。

迁徙互联时间，网上海量信息随手可取，为何全球仍热衷在教室里抢前排听讲座？全部来听听这些大学生解说他们“追”讲座的那些事，以及讲座里包含着怎么的“大学之说念”。

讲座不是“凑学分”的被迫任务

“莫言的讲座门票抢到了!”中国东说念主民大学商学院2022级买卖经济专科本科生张泽天好听性和一又友说。

不久前，中国作者协会副主席、诺贝尔体裁奖取得者莫言，中国科学院院士袁亚湘，清华大学科学史系主任吴国盛一同来到中国东说念主民大学中关村校区，围绕“东说念主工智能与东说念主类异日”伸开对话。“门票先到先得，学院见告一出来，我就速即报名了。”张泽天说。

讲座本日，距离行为运转还有半小时，教学楼外已排起迂曲的长龙。“AI能写出信得过的体裁作品吗？”“东说念主类责任会不会被手艺替代？”讲座斥逐后，同学们风趣不减，仍在握住提问。“我一直关注AI话题，曾经驰念过AI取代东说念主类，很想听听人人的概念。”张泽天说。

同在一个校园，中国东说念主民大学社会学院2022级本科生曹明子杰果然每周皆会投入讲座。“为了实时获取讲座资讯，我关注了各个学院的公众号，看到感酷爱的讲座就加进日程表。”曹明子杰说。

或许，曹明子杰还会跨校“追”讲座。他发现，并非通盘讲座皆能坐无虚席，“一些讲座主题广大、内容坚苦，与同学们的学习生存距离较远，就容易冷场。相悖，实在鲜嫩的内容总能点火同学们的关怀。”

对好多大学生来说，听讲座早已不是“凑学分”的被迫任务，而是一场主动奔赴的成长之约。

从本科到硕士接头生，再到如今攻读博士学位，武汉科技大学材料科学与工程专科博士生张宇航永久是讲座的“常客”。“多听讲座不仅让我了解学术前沿动态，更让我看到了学科广阔的应用远景，强项了我在材料学界限连接深造的决心。”张宇航说。

不管讲座内容如何变，张宇航永久保握着带笔和簿子听讲座的民风，并用手机拍照保存抨击内容。对张宇航来说，讲座是作念接头的“泉源流水”，既提供前沿信息，又能引发灵感火花。

“咱们发现，从90后到00后，大学生对讲座的酷爱点也在发生变化。目下的大学生广大喜爱三类讲座：一是具身智能、脑科学等前沿科技讲座，拓展解析界限；二是奇迹计算类讲座，寻求发展旅途；三是感情学等成长类讲座，不错缓解学业上的病笃心理。”武汉科技大学材料科学与工程学院老师张施琦说，00后成长于数字时间，对高质地想想疏通的渴慕更激烈。

在张施琦看来，要想招引00后大学生的眼神，讲座需要冲破传统“说教感”，构建对等对话场域。花样上，可会通轻沙龙、气象互动或跨界对谈；内容上，可幸免广大叙事，从热门切入，追求心理共识；抒发立场上，要融入后生语汇，留足互动时期，“让讲座成为一场有温度的‘想想外交’，而非单向输出。”

在惯例课程之外，看见更广阔的学问图景

从“为何倾心凝听”到“何故满载而归”，大学生对讲座的热衷，是对学问拓展、视线蔓延与自我成长的主动求索。

“视频中，几位果然丧失与物理寰宇交互才略的脊髓挫伤患者与渐冻症患者，借助脑机接口，不详作念到宅心念斥逐电脑光标、玩游戏以致用机械臂写字……”北京航空航天大学一间教室里，“科技形而上学表面与推行”讲坛的讲座按时开展。北京大学形而上学系老师周程用一个个丰富的案例与同学们洽商脑机接口手艺发展的立异性与局限性。

讲台下，坐在前排的东说念主文与社会科学高档接头院研一学生皆洪艺听得畸形细致。“脑机接口与科学手艺形而上学之间存在着深入且多档次的相关，它不仅是一项手艺突破，更是一个触及解析界限和科技伦理的形而上学实验场。”这场讲座，皆洪艺期待已久。

“周老师的共享让咱们实时了解到脑机接口的最新弘扬，同期辅导咱们在靠近新兴科技和热门问题时要保握感性，愚弄科技形而上学想维对‘热气象’进行‘冷想考’。”学院举办的“科技形而上学表面与推行”讲坛系列讲座，皆洪艺一场皆没落下。

皆洪艺以为，比起偏重表面学问的课堂教学，讲座拓展了我方的学问界限。它更像是一座架起基础表面与现实应用之间的桥梁，匡助全球深化对本专科学问的会通、拓展想考问题的花样。

千里浸在讲座中的近百名同学，不仅有像皆洪艺这么的科学手艺形而上学专科学生，还有来自不同学院、不同庚龄的同学。东说念主工智能学院大一学生王梓渊便是其中之一。

“此前，我对脑机接口的解析仅限于几部科幻作品。讲座上，老诚恰是通过这些案例讲起，让全球深入了解其中波及的专科学问，也更容易听得赫然。”王梓渊说，讲座就像学问的宝矿，能温存同学们的好奇心。

从动画导演解析《浪浪山小魔鬼》的创作流程，到人人剖析大模子背后的“说念”与“术”，再到这场会通了医学影像、工程旨趣与形而上学想辨的脑机接口讲座……大一第一学期还没斥逐，王梓渊还是听了10余场讲座。“它们让我在惯例课程之外，看见更广阔的学问图景。”王梓渊说。

“今天的前沿便是翌日的基础，来闲散家学者的知悉，是教科书上莫得的‘暗学问’。”北京航空航天大学东说念主文与社会科学高档接头院老师王妍先容，看成流畅形而上学、当然科学、社会科学与工程手艺的交叉学科，科学手艺形而上学对大学生想维才略的培育相配抨击。开办“科技形而上学表面与推行”讲坛便是但愿学生在东说念主文修养、逻辑想维、专科学问、创造联想等方面得到全面培育。

听讲座时，捕捉中枢不雅点、梳理逻辑头绪；问答程序，听到其他东说念主建议的问题，不错反想我方的想考深度……在王妍看来，讲座不仅触发了学生对专科学问的主动学习与探索，还在潜移暗化中训导着学生的多种才略。

讲座应成为精确对接学生成长需求的“定制大餐”

这些年，为了让讲座更对学生胃口，不少高校对准学生学习、作事的现实需求，悉神思议、勇猛立异，让讲座不是“自说自话”的学术输出，而是精确对接学生成长需求的“定制大餐”。

一些高校聚焦性情界限，酿成系列化讲座品牌。比如，郑州大学“嵩阳大讲堂”，累计邀请顶尖学术全球30余东说念主，嘉宾隐敝理学、工学、历史学等多个学科界限，为师生搭建与学术巨擘平直疏通的优质平台；厦门大学“群贤大讲堂”与“博雅茶座”自2021年开办以来，激动好意思育与通识教育相采集，勉力于使学生具有深厚东说念主文素质和高尚审好意思情味；南昌大学则邀请各行业界限了得学友回校共享，内容涵盖奇迹计算、行业遴荐、立异创业等多个方面。

靠近丰富的讲座资源，一些初入大学的00后或许会堕入“遴荐逆境”。

有东说念主说，既想通过听讲座弥补专科短板，又想拓宽酷爱视线，惟恐错过“矿藏共享”；有东说念主说，抱着“多听总没错”的心态赶场式听讲座，却没厘清讲座逻辑与本身需求的有关，听完后既莫得消化接管也没退换为现实才略，只留住一串“参与纪录”；还有同学示意，专科课功课、准备磨练、社团行为等已占据较多课余时期，优质讲座经常聚拢在晚上或周末，遴荐投入就意味着要甩掉休息时期或其他安排，不少学生在“想听”与“没时期”的拉扯中傍边为难。

“讲座资源关于大学生而言是一个补充学习的抨击渠说念，能快速了解到泛泛学习之外的学问。同学们不错从本身专科、学习酷爱、异日需求等标的利用这些资源。”北京师范大学教育学部教师叶建宏示意，同学们需要想考毕业后的奇迹发展旅途、需具备哪些奇迹技巧，不错更有针对性地遴荐讲座，既能幸免元气心灵不够，又可齐全通过听讲座培育本身才略的计算。

在叶建宏看来，连年来一些数智类的新用具、新步伐握住出现，使同学们在信息获取与推行训诲上渐渐拉开距离。“大皆专科并不会为某项新手艺单独设课，而是将其置入既有课程结构之中。这种安排虽保握了课程架构的合座性，但也意味着学生必须具备自主更新的才略，能力在各门课程中会通手艺背后的逻辑，而不是仅停留在操作层面。因此，为大学生开设数智手艺类别的讲座或责任坊极为抨击。”叶建宏说。

(徐一参与采写)

《 东说念主民日报 》( 2025年12月21日 05 版)开云体育(中国)官方网站