如何帮“小胖墩”死亡职守，养成受益终生的健康俗例？怎样让办事评释跳出教材，让孩子触摸当然、体会耕种的兴味？如何搭建校社协同平台，为青少年景长注入更多活力？9月24日，南京市莲花实验学校“体重处理覆按营”与“慷慨栽植家”两大校外基地追究揭牌，以“赋能将来公民，塑造兴味东说念主生”为主题，将健康与办事评释融入推行，为学生带来有“料”又有“趣”的全新成长体验，也让学校HLAC课程体系在推行中落地生根。

量身定制，让“小胖墩”变身健康小达东说念主

跟着生流水平进步，青少年超重、肥美问题愈发越过，不仅影响肉体健康，还可能激发自卑心情，给长久发展埋下隐患。为破解这一可贵，莲花实验学校依托“HLAC兴味东说念主生”课程体系，会聚“金色莲花”党建定约成员单元——莲花社区病院，共同推出“体重处理覆按营”。

“这不是通俗的‘减肥班’，而是集养分学、通顺医学、心情健康于一体的概括成长蓄意。”南京市莲花实验学校（初中部）党支部通知、校长沈磊先容，款式面向本校七八年龄经体检筛查、有改善体重意愿的20名傍边学生，以小班化、款式制模式，为学生量身定制健康进步决策。

课程鼓动中，学校、病院、家庭各司其职，构建起“三位一体”的撑持集结。学校负责学生筛选、动员，指派款式负责东说念主与心情结实全程跟进，还通过播送站、公众号宣传课程松手；莲花社区病院则提供专科方位与开发，组建由儿科医师、养分师、康复协调师等构成的巨匠团队，为学生开发健康电子档案，制定个性化带领决策；家长需合作改善家庭餐饮结构，参与亲子通顺，赐与孩子正向饱读舞。

“这是社区医疗对儿童健康处理的有劲探索。”莲花社区卫生服务中心岳清萍院长暗意，病院将专科资源“送”到学生身边，通过科学评估、兴味通顺等，帮孩子掌持健康处理花式，既改善体质，更重塑自信，为他们的东说念主生打下坚实健康基础。

记者了解到，校园内，“健康打卡”圈同步运转，学生逐日共享饮食与通顺情况，医师、结实不依期点评；参营学生还会在班级开展“健康小讲师”活动，共享所学常识，带动全校健康氛围。

农场耕种，校社共建办事评释“实验田”

如何让办事评释不流于花样？莲花实验学校给出的谜底是：把课堂搬到田间地头。学校会聚莲花嘉园社区党委，打造“慷慨栽植家”办事评释推行基地，面向八年龄学生，构建“学校—社区—家庭”三位一体评释平台。

“学生在栽植、养护、得益中，能掌持劳入手段，和会生命科学，更能体会办事的价值。”莲花实验学校党支部副通知刘杰先容，课程将办事评释与生命评释、科学评释、良习评释深度和会，让孩子在土壤与汗水中得益成长。

课程鼓动中，学校与社区变成“评释+推行”的互补模式：学校由生物老师制定造就大纲，设想《植物成长日记》，负责学生组织与探员；社区提供专属栽植基地，指派有教唆的“农艺导师”开展实操造就，提供耕具、种子等物质，还组织学生参与社区松手展示活动。家长则以“周末志愿者”身份参与，见证孩子成长。跨学科造就也在“慷慨栽植家”课程中得以推行：学生不错与语文联结写不雅察日记，与好意思术联结画作物滋长，与数学联结算产量，义卖所得用于社区公益、慰问老东说念主等。

“办事不仅是耕种地皮，更是培育品格。嘉禾农场里，孩子们从播撒到得益，成长了许多。”莲花嘉园社区党委副通知、服务中心主任陈蔚韬说，看到孩子们为作物浇水、除虫，共享得益的原意，能感受到他们对办事的尊重、对生命的敬畏。这场充满“情面味”的办事评释，不仅拉近了社区与家庭的距离，也不息为孩子们提供了一个触摸当然、体验耕种、感悟生命的怒放课堂，让办事的种子在他们心中扎根，让奉献与担当成为他们成长的底色。

通信员 张磊

扬子晚报/紫牛新闻记者 贺东婷

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